齐齐哈尔动画制作公司（卡曼动画）
齐齐哈尔动画制作公司（卡曼动画）
卡曼动画内容设计方式与动画flash动画类型对学习效果影响的 眼动研究 (一)研究目的与假设 探讨动画+解说和动画+文字两种类型flash动画在系统控制无交互和自 主控制有交互两种不同教学内容设计方式下学习者的学习效果和眼动行为 差异。
卡曼动画对动画角色中眼睛的设计思路同绕上述研究目的，研究的假设主要有：
(1)不同类型动画flash动画 下学习者的学习效果有显著差异；
(2)不同类型的动画flash动画信息呈现下 学习者的眼动行为有显著差异；
(3)不同教学内容设计方式下学习者的学 习效果有显著差异；(4)不同教学内容设计方式下学习者的眼动行为有显 著差异；(5)学习者对动圃flash动画信息加工的眼动行为与其学习效果存在 一定的联系。
(二)研究方法 1．被试：从辽宁师范大学计算机与信息技术学院计算机应用技术专业 一年级共166名本科学生中随机选取40名被试，其中男生25人，女生15 人，年龄在18～20岁之间，平均年龄为19．64岁，所有被试视力(或矫正 视力)正常。均能熟练进行计算机操作且均为自愿参加。
2．实验设计与材料：采用2(动画flash动画类型)×2(教学内容设计方 式)的两因素完全随机实验设计，动画flash动画类型：动画+解说组和动 画十文字组；教学内容设计方式：系统控制无交互、自主控制有交互。作 为因变最的实验测试结果主要包括学习效果(学习成绩和学习时间)和眼 动指标(注视次数、总注视时间、注视点持续时间和眼动轨迹)两大类。
实验材料是国内外相关研究普遍使用的!学习主题：
《闪电的形成》概念。 关于闪电形成的过程一共包括八个关键步骤：(1)靠近地面流动的空气受 热后变热井上升；(2)上升的热空气中水分凝结形成云．超过冰点线后水 分在云中形成结晶；(3)水滴和冰晶下降；(4)形成下行风，撞击地面产 生正负电荷；(5)zj内水气与冰晶碰撞形成正负电荷，负电荷降到云层底 部；(6)先导闪电相遇；(7)负电荷向下冲；(8)正电荷向上冲，两种电 荷相遇产生更强闪电。实验材料选题内容同前一研究．但是材料表现形式 进行了调整。分别对动画+解说和动画+文字两种flash动画形式增加了自主 控制功能．以实现被试与教学内容之间的交互。实验材料依然使用Flash 软件设计开发。
(责任编辑：卓想动画http://www.zxgzs.com)
