乌鲁木齐儿童动画《钟楼怪人》中蒙太奇的运用
乌鲁木齐儿童动画《钟楼怪人》中蒙太奇的运用
在《钟楼怪人》中，当善良的吉卜赛姑娘爱斯美拉达无意问去揭怪人卡西 莫多的“面具”时，观众的心理反应可能有很多种：不熟悉原型故事的观众一 定想看个究竟，想了解揭下“面具”的结果是什么，熟悉原型故事的观众想看看 卡西莫多的真面目露出后，影片会如何去表现广场上的巴黎市民及爱斯美拉 达的反应；还有一些观众想看看从小说到歌剧再改编成动画电影，导演是如何 演示这场高潮戏的，等等。每一个观众都会产生不同的心理反应，而一部影片 只能设计一种方案。于是，故事的发展逻辑、营造气氛的手段、场面的调度、节 奏的掌控等等，都成为考核蒙太奇是否成功的重要指标。
动画片《钟楼怪人》 的导演给出了一份笔者认为较好的答卷(见图6．1)。在选取的7幅画面中，蒙 太奇叙述给出的信息是这样的：(1)被揭开面具的人都被抛下舞台，画面显示 出他们的狼狈样；(2)舞台下的巴黎市民在起哄。接下来观众会产生疑问，上 了台的钟楼怪人会是怎样的结果呢?(3)吉b赛姑娘去揭怪人的“面具”。
观 众的心理反应会是，喜欢融人民众并喜欢爱斯美拉达的钟楼怪人会作何感想? 姑娘和巴黎民众又会有什么反应?(4)卡西莫多流露出痛苦的表情，他不愿 让人们看到这张脸，导演用特写去表达这层意思；(5)卡西莫多万万没有想到 巴黎市民居然将皇冠戴到他头上，热闹的场面、夹道欢迎的氛围，让怪人忘了 这热血沸腾的环境中夹裹着嘲讽、愚弄的成分。这段戏是导演大胆突破一般 心理反应的结果，使观众的心理曲线达到高点；(6)自称是怪人的救命恩人的 主教气急败坏，他不愿看到一个被他当作奴仆的怪人成为广场民众注意的中 心人物，接下来他的暴怒、他的“不理智”便顺理成章了；(7)几个好事之徒用 绳索套上怪人，并用皮鞭抽打羞辱他，卡西莫多备受凌辱。导演不仅以很大的 热闹场面来烘托这场悲剧性的高潮戏，也很好地展示了人物的性格，吉卜赛姑 娘柔弱中的刚毅、主教色厉内荏的本性特征以及巴黎市民复杂和迷 惘的心态 都被深入细致地刻画出来。
《钟楼怪人》中蒙太奇的运用 由此我们可以看到，蒙太奇是以人们的思维活动、视觉的心理反应作为镜头连 接的基础的。每个镜头不是承接上个镜头，就是对下一个镜头的引领或触动，即每 个镜头都必须能从上—个或下一个镜头中找到答案。这一个镜头在观众心中产生的 注意或疑问，必然会在以后的镜头中得到解答。这就是叙述蒙太奇活动的基本条件。
视觉特技效果的蒙太奇手法 为了使动画电影在视觉上达到连贯性，摆脱观赏中的间离效果，有时需采用 淡入淡出、叠化等技术手段达到段落的过渡和渐变，使观众赏析时的情趣不至于被打断。
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