湘潭制作动画视频+解说的设计形式多少钱？
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图文结合的flash动画学习优越性是随着图文相关性的提高而提高的。
在阅读 过程中．学习效果随着图文的符合程度而不断发生变化．图形会促进与图形所表达信息高度相关的文本信息的学习，图形作为与文本不同的信息来 源，可以对文本进行有效补充并增加材料的真实性和具体性，还可以解释 文本中难以理解的信息，使文本理解方式趋于标准化．同时使得学习者对 错误理解进行及时改正。
而且．学习者在有图形的情况下会产生更强的学 习动机．更愿意去看文本信息，从而会花更多的时间与努力学习相关的信 息材料，以求能够进行更深入更精心的语义加工。陈红艳(2004)”研究 发现无论模型罔、统汁图和情境图，在文本与图形在语义上具有互补关系 的条件下，学习者的阅读理解和迁移效果都会显著优于图文重叠条件和图 文无关条件下的学习效果，同时对学习者造成的认知负荷也最少；i是图 文整合作为基本信息表征单元及其设计应用原则的实证研究。在过去的10 年至20年的flash动画学习研究领域．以梅耶为代表的学术团队一直为实现这 些目标而努力研究着。：…。
通过不懈的努力．他们已经构建了一个有实证检 验的flash动画学习认知理论，使人们对flash动画学习过程特别是关于从语词和 画面中进行有意义学习的认知过程有了一个相对清晰的r解”’。同时，也 努力发现了一系列基于实验研究的flash动画学习信息设计基本原则，这些原 则一方面与flash动画学习认知理论是相一致的，另一方面也积极推动着多媒 体学习研究的进一步深入发展。
2．动态视觉flash动画要素与学习效果：视频+解说的flash动画形式 相对于丰富的图文(即文字配静态画面)搭配的flash动画学习研究，对 动态表征形式的flash动画学习研究还只是刚刚起步，但是却处于快速发展过 程之中。
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