珠海教学动画制作案例负迁移
时间:2018-11-03 15:10来源:卓想动画http://www.zxgzs.com 作者:QQ:610929375 点击: 次
珠海教学动画制作案例负迁移
镜头一:班级分成两个小组,A组和B组,每个组有4名成员。墙上贴着上次考试的成绩,A组100分B组95分老师带着一袋橘子进入教室,和学生说:“最近天气很热,给你们每个人分橘子,奖励你们认真学习,A组上次得了满分所以每人分3个橘子,B组虽然没得满分但是成绩也算不错,每人分两个橘子。”
镜头二:学生们分完橘子,老师说:“你们算一算我一共发了多少橘子。”
镜头三:学生开始计算。①(2+3)×4=20
②2×4+3×4=20
镜头四:老师说:“同学们用了两种方法,分别是先加后乘和先乘后加,这个方法你们还记得吗?”
镜头五:学生们异口同声回答:“记得,乘法的分配率和结合律。”
镜头六:老师说:“下面给你们另一个问题,现在我要把你们重新分组,A组2人,B组6人,现在呢,我有24个橘子,怎么才能均分给你们呢?来计算一下”
镜头七:学生们列式子:①24÷(2+6)=3
②24÷2+24÷6=18
镜头八:学生问老师:“老师,为什么我们算出的结果都不一样呢?这个和乘法不一样么?先算括号里的和先算括号外的结果怎么会不一样?”
镜头九:老师说:“你来设想一下,我给你了24个橘子,你们一共有8个人对吧,也就是要把24均分成8分,那么一个人就有3个橘子。要是你们把24个橘子先分成2分再分成6分相加结果肯定和均分8个人不一样。”
镜头十:学生思考了一下说:“我明白了,乘法的分配率和结合律不能用在除法,除法问题是均分问题。”
镜头十一:老师说:“没错,不论分几份,除法的均分的性质不能改变。”
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