珠海教学动画制作案例负迁移
时间:2018-11-03 15:10来源:卓想动画http://www.zxgzs.com 作者:QQ：610929375 点击: 次
珠海教学动画制作案例负迁移
镜头一：班级分成两个小组，A组和B组，每个组有4名成员。墙上贴着上次考试的成绩，A组100分B组95分老师带着一袋橘子进入教室，和学生说：“最近天气很热，给你们每个人分橘子，奖励你们认真学习，A组上次得了满分所以每人分3个橘子，B组虽然没得满分但是成绩也算不错，每人分两个橘子。”
镜头二：学生们分完橘子，老师说：“你们算一算我一共发了多少橘子。”
镜头三：学生开始计算。①（2+3）×4=20
②2×4+3×4=20
镜头四:老师说：“同学们用了两种方法，分别是先加后乘和先乘后加，这个方法你们还记得吗？”
镜头五：学生们异口同声回答：“记得，乘法的分配率和结合律。”
镜头六：老师说：“下面给你们另一个问题，现在我要把你们重新分组，A组2人，B组6人，现在呢，我有24个橘子，怎么才能均分给你们呢？来计算一下”
镜头七：学生们列式子：①24÷（2+6）=3
②24÷2+24÷6=18
镜头八：学生问老师：“老师，为什么我们算出的结果都不一样呢？这个和乘法不一样么？先算括号里的和先算括号外的结果怎么会不一样？”
镜头九：老师说：“你来设想一下，我给你了24个橘子，你们一共有8个人对吧，也就是要把24均分成8分，那么一个人就有3个橘子。要是你们把24个橘子先分成2分再分成6分相加结果肯定和均分8个人不一样。”
镜头十：学生思考了一下说：“我明白了，乘法的分配率和结合律不能用在除法，除法问题是均分问题。”
镜头十一：老师说：“没错，不论分几份，除法的均分的性质不能改变。”
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