济宁动漫设计制作公司有哪些？发展历史怎么样
济宁动漫设计制作公司有哪些？发展历史怎么样？
情境又被称为“情形”或“境地”，是指某一段时间和空间许多具体
情形的概括，常与情景相通用。情景是指某一特定的时间和特定空间中的
具体情形。因此。实际一卜“情境”一词所指的时空范同比“情景”要大，
“情境”比“情景”包含着更多的情形，“境”中有“景”。美国心理学家
林格伦(I．indgren)认为教育中有j个要素或焦点区域同教育心理学家和
教师的活动息息相关，这就是学习者、学习过程和学习情境。尤其是学习
情境往往能够对学习者产生巨大的影响。学习情境是指学习者认识自己和
学习过程得以实现的环境，是指任何影响学习者或学习过程的因素或条
件。动画情境实质上是指基于动画媒体形式的学习情境，是指在动画加解
说、动厕加文字两种形式下呈现学习内容或信息的情境。简言之，动画情
境从某种意义上讲可以理解成动态多重样式表征信息的新学习情境。
几百年来，教学信息的主要呈现方式都是语词(包括演讲和书本)形
式，用言语模式呈现教学内容信息成为人们相互彼此间传递信息的主导方式，言语式
学习(verbal learning)成为学校教育中最主要的学习方式，同
样言语式学习也成为教育研究和心理研究的主要焦点之一。20世纪80年
代以来，伴随着计算机技术的出现到El趋成熟，传统语言式的信息呈现方
式和学习方式正在发生着深刻的变化；计算机的jtI现与应用大大扩展了学
习者用视觉模式呈现材料的具体途径，包括采用大量的静态图形和引人注
目的动画片、电视视频等形态，视觉式(visual learning)学习开始成为教
育实践中非常重要的学习方式，人们开始研究并开发用视觉模式来加丁教
学材料或组织教学内容的潜能。与此同时，随着对自身学习过程认知机制
研究的不断深入，人们开始考虑将人类信息加丁系统的各种认知特征与媒
体技术的教学特性分析有机结合，基于多样式媒体信息表征的flash动画学习
随之产生并得到了越来越广泛的研究．尤其是2000年以来flash动画学习研究
得到了教育心理学、教育技术学、认知心理学、计算机科学等相关领域的
广泛关注。flash动画学习研究就是根据学习者认知过程的特点，结合各种媒
体元素的优势．组织安排多样式媒体呈现促进学习者对学习内容或信息进
行有效有意义认知加T的相关研究。
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