动画片中的学习理论有哪三种基本观点
动画片中的学习理论的哪三种基本观点
教学设计作为课件开发与制作的精髓，对教学实现课程目标和达到教学效果有着举足轻重的作用。因此在进行教学设计之初，通过阅览相关书籍和上网搜集信息，进一步地学习教学设计的相关理论知识，为教学设计过程的顺利开展和运用理论指导日后的实践，奠定扎实的理论基础。
一、行为主义学习理论：
行为主义是由美国心理学家华生（John B Watson,1878-1958）创造的。后来斯金纳（B．F．Skinner）受到他及巴甫洛夫关于条件反射思想的影响，进一步丰富了行为主义理论。行为主义学习理论的三种基本观点：
1、学习是刺激与反应的联结，有什么样的刺激，就会有怎样的反应。
2、学习过程是一种渐进的过程，认识事物要由部分到整体。
3、强化是学习成功的关键，学习应重知识、重技能、重外部行为的研究。
可以从以下几个方面理解这些观点：
行为主义学习理论认为，只有将教学内容分解为一系列小的教学单元，在强化的帮助下对教学单元的内容进行学习，才能使强化的频率被最大限度地提高，将出错带来的消极反应降低到最小限度。在斯金纳条件反射实验的基础上，根据刺激（提问）——反应（回答）——强化（确认）的原理，制订了程序教学的基本原则：
1） 小步子原则。
即把学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元，分割后的小单元按一定的逻辑关系排列起来，形成程序化教材或课件。学生的学习是由浅入深、由易到难、循序渐进地进行，这种学习方式称为小步子学习原则。小步子学习原则要求对学习内容分割适当，对单元划分的大小要由具体的教学内容和教学任务来确定（不是步子分割得越小越好，否则容易使学生厌倦，也不利于学生从整体上认识事物）。
2 ）积极反应原则。
斯金纳认为，传统教学主要是教师传授知识，学生被动地接受知识，很少有机会对教师提出的每个问题都做出反应。要改变这种消极的学习，就要求对每一单元的学习内容，都让学生做出积极反应。使学生通过选择、填空和输入答案等方式做出反应，以保持积极的学习动机。
3 ）及时强化原则。
当学生做出反应后，必须使他们知道其反应是否正确。要求对学生的反应给予“及时强化”或“及时确认”，特别要注意对学生所做出的正确反应给予及时强化，以提高其操作能力。
4 ）自定步调原则。
在传统教学中学习的进度是一致的，这极大地限制了学生的自由发展。而为了让每个学生都能自由发展，必须由他们根据自己的特点自定学习进度和速度。学生在以适宜速度进行学习的同时，通过不停地强化得到了进一步学习的内动力。
5 ）低错误率原则。
在教学中应由浅入深，由已知到未知，使学生每次都尽可能做出正确反应，将学习的错误率降到最低限度，提高学习效率
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