Flash动画制作代做（学生动画）

（1）师：这是一片美丽、宁静的土地，这儿充满着快乐、温馨、自由、安宁，这两部分内容融为一体会是怎样的幸福呢？

（2）师生对读。

（3）齐读

【设计意图：直接以词语的形式出示，让学生加修饰词，开阔了学生的思维。把词语归类列出，能把文章很好地串联起来，成为教学的主线。】

（三）学习第三组词语

出示A战舰  水雷   坦克  大炮   导弹   地雷

（1）指读词语

（2）这些都是用来描写什么的？

■学生预设：战争的武器

出示 B（      ）的战舰和水雷（      ）的坦克和大炮

（      ）的导弹     （      ）地雷碎片

（1）填一填

（2） 齐读

（3）说一说：你有什么感受？为什么？

■学生预设：可怕、可恶

（4）你想怎么读？指名读

（四）对比感悟

师：这一切的可怕就发生在这片美丽又宁静的土地上

出示四小节诗歌，你有什么发现？诗人用什么词把美好和战争的可怕连起来的？

■学生预设：本来——可是——

这里运用了什么修辞？

■学生预设：对比

（2）师生合作读。（老师读本来美好的，你们读可是——）

（3）你有什么感受？

■学生预设：悲痛

为什么？

■学生预设：美丽被摧毁，安宁被搅乱  快乐被阻挡  温馨被打破  自由被剥夺

 此时，你对战争的统治者充满了什么感情？

■学生预设：生气、愤怒

（4）诗中是用了一句什么话表达这种悲痛、生气、愤怒？

■学生预设：这究竟是为什么？

你对战争的统治者充满了什么感情？悲痛——读——

你对战争的统治者充满了什么感情？愤怒——读——齐读

1.像这样相同的词语或句子重复出现两次或者两次以上，这种修辞手法就叫——反复。

2.像我们之前学过的文章中，《我多想去看看》中，哪句话运用了反复的修辞手法？

【设计意图：在这一板块中，通过师生合作读。把这种对比的场景表达的十分鲜明。】