1-2分钟flash动画小剧本
flash动画剧本之课件篇我注重体现“三重”，即重词语、重对比、重情感，引导学生从词到短语再到篇，并抓住场景对比，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
1.字词教学重方法。
教学设计中，我紧紧抓住短语来贯穿教学主线。通过抓住“大海、沙漠、夜空、草地”这组词语，让学生发挥想象，畅所欲言，怎么样的大海，怎么样的沙漠？进一步学生这些场景给学生带来了怎么样的感受，还做了延伸和迁移。我认为这样的字词教学方法是科学的，因为根据文本内部的解读，还很两组类似的词语可以抓，让学生在一定的语境中解词，又或者创设了某种情境解词，是词不离句，句不离段的好的解词方法。解词是有生命，有张力的，是言辞语境视野下的语用教学的体现。
2.场景教学重对比。
这首诗歌内容简单，但是生在和平世界的孩子们，要理解战争带给自己的痛苦还是有点难。作者正是娴熟地运用了两个场景的对比这一常见的写作手法，使得平淡无奇的描述变得有血有肉。通过对比，学生马上得出两个场景的相同点和不同点。通过本来，可是的关联词，把原来和平的世界都打破了，挖掘了文章字里行间饱含的情感。
3.情感感悟重朗读。
课文前四小节结构类似，朗读时，我通过师生合作读。把这种对比的场景通过朗诵的形式表达的十分鲜明。还有各种形式的读，让学生在读中感悟，在读中升华情感。在教学“这究竟是为什么？”时，学生内心是触动的。我马上创设了这样的情境：“此时，你的内心感受是什么？”结合小作者的内心，学生的回答更是让课文变得更加沉重。于是，朗读指导这句话，学生便读得有模有样。
